MANAJEMEN PENDIDIKAN

Penulis:

Hj. Retno Susilowati, M.Pd. - Septiani Azka Millata, S.Pd. - Laili Oktavia Ramadloni, S.Pd.

Aulia Wafda Khoirunnisa, S.Pd. Callista Keisya Kamila, S.Pd. - Nabila Putri Fia, S.Pd.

Nahla Dwi Wardani, S.Pd. - Nurul Chasanatun Nisa, S.Pd. - Noor Laila Zahro, S.Pd.

Ema Aridhotul Lihyati, S.Pd. - Adinia Imroatul Izzah, S.Pd. - Faridatun Niswah, S.Pd.

Amel Andara Aurelia, S.Pd.

Editor:

Luqyana Zakiya Almas, M.Stat.

Cetakan Pertama, Mei 2026

Tebal: x + 116 hlm; 15,5 x 23 cm

e-ISBN: 978-623-xxxx-xxx

Manajemen pendidikan merupakan salah satu fondasi penting dalam meningkatkan mutu dan kualitas penyelenggaraan pendidikan. Di tengah berbagai tantangan, mulai dari perubahan kebutuhan peserta didik, tuntutan profesionalisme pendidik, pengelolaan sumber daya, hingga penyediaan layanan pendidikan yang efektif dan inklusif, manajemen pendidikan memiliki peran strategis dalam membangun sistem pendidikan yang berkualitas.

Buku Manajemen Pendidikan hadir sebagai referensi yang membahas secara komprehensif konsep, definisi, tujuan, dan fungsi manajemen pendidikan sebagai landasan dalam memahami pengelolaan lembaga pendidikan secara sistematis. Pembahasan mencakup berbagai aspek penting, mulai dari organisasi dan kepemimpinan pendidikan, manajemen kurikulum dan pembelajaran, kesiswaan, sarana dan prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, hingga keuangan dan pembiayaan pendidikan.

Selain aspek utama pengelolaan sekolah, buku ini juga mengulas manajemen layanan khusus yang mendukung keberhasilan pendidikan secara menyeluruh. Perpustakaan, layanan bimbingan dan konseling, Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), serta kantin sekolah dibahas sebagai bagian penting dari ekosistem pendidikan dalam memenuhi kebutuhan akademik, sosial, psikologis, kesehatan, dan kesejahteraan peserta didik.

Sebagai sebuah book chapter, buku ini menghadirkan perspektif dari berbagai penulis dalam satu kesatuan pembahasan yang saling melengkapi. Setiap topik memberikan pemahaman mengenai pentingnya tata kelola pendidikan yang efektif, efisien, transparan, dan berorientasi pada peningkatan mutu.

Buku ini diharapkan menjadi referensi bagi mahasiswa, calon pendidik, guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, serta pemerhati pendidikan dalam memahami dan mengembangkan praktik manajemen pendidikan. Melalui penguatan manajemen yang tepat, lembaga pendidikan diharapkan mampu menjadi organisasi yang adaptif, profesional, berdaya saing, serta mampu memberikan layanan pendidikan yang bermutu bagi seluruh peserta didik.

INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL DI SD/MI

Penulis:

Dian Mustika Anggraini, M.Pd. - Afita Cyntia Bella, S.Pd. - Chilmi Mazzatussyarifah, S.Pd.

Amelia Bunga Lestari, S.Pd. - Ahmad Zulkarnaian, S.Pd. - Muhammad Ilham Zuhar, S.Pd.

Azka Wilda Kameliya, S.Pd. - Naila Fauziah, S.Pd. - Nur Widya Ananta, S.Pd.

Elsafa Zariatul Khisbah, S.Pd. - Rahayu Sulistyawaty, S.Pd.

Editor:
Dr. H. Husni Mubarok, M.Pd.I.

Cetakan Pertama, April 2026
Tebal: x + 110 hlm; 15,5 x 23 cm
e-ISBN: xxx-xxx-xxx

Pembelajaran matematika di SD/MI tidak seharusnya hanya berorientasi pada kemampuan berhitung, menghafal rumus, dan menyelesaikan soal secara mekanis. Matematika perlu dihadirkan sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari agar peserta didik mampu memahami konsep melalui pengalaman nyata, berpikir logis, memecahkan masalah, serta menemukan keterkaitan antara matematika dan lingkungan sekitarnya.

Buku Inovasi Pembelajaran Matematika Kontekstual di SD/MI menghadirkan berbagai gagasan, pendekatan, dan praktik pembelajaran yang kreatif, bermakna, menyenangkan, serta sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah. Pembahasannya mencakup filosofi matematika sebagai alat berpikir, penerapan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika, penggunaan media manipulatif konkret pada konsep bilangan, hingga strategi storytelling dalam menyelesaikan soal cerita.

Selain itu, buku ini mengulas pemanfaatan barang bekas sebagai alat peraga pecahan, strategi menghafal perkalian yang menyenangkan, pendekatan humanis untuk mengatasi math anxiety, serta penerapan matematika melalui kegiatan market day. Permainan tradisional seperti congklak dan bekel juga diperkenalkan sebagai media berhitung yang dekat dengan kehidupan dan budaya peserta didik.

Pembahasan semakin diperkaya dengan metode Singapore Math melalui bar model untuk membantu peserta didik memahami dan menyelesaikan masalah kompleks, serta strategi diferensiasi dalam menghadapi kelas matematika yang heterogen. Berbagai pendekatan tersebut menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran tidak selalu membutuhkan media mahal atau teknologi canggih, tetapi dapat dimulai dari lingkungan, budaya, permainan, benda sederhana, dan pengalaman sehari-hari peserta didik.

Buku ini menjadi referensi inspiratif bagi guru SD/MI, mahasiswa pendidikan, dan pemerhati pendidikan dalam mengembangkan pembelajaran matematika yang kontekstual, humanis, kreatif, dan menyenangkan. Melalui berbagai inovasi yang ditawarkan, matematika diharapkan tidak lagi dipandang sebagai pelajaran yang sulit, melainkan sebagai pengalaman belajar yang dekat dengan kehidupan dan mampu mengembangkan kemampuan berpikir serta pemecahan masalah peserta didik.

PENGUATAN KARAKTER DAN KEWARGANEGARAAN MELALUI PEMBELAJARAN PANCASILA DI SD/MI

 Penulis:

Dr. H. Husni Mubarok, M.Pd.I. - Elok Zakiyatul Mu’allifah, S.Pd.  Ifadatul Magfiroh, S.Pd.
Miftakhus Salma, S.Pd. - Via Zahrotun Nisa’, S.Pd. - Suntami, S.Pd. - Lathifatun Na’im, S.Pd.  Nazahelmalia Putri, S.Pd. - Kholif Fatmawati, S.Pd. - Nur Jannah Aliyah, S.Pd. - Yuliya, S.Pd.

Editor:

Dian Mustika Anggraini, M.Pd.

Cetakan Pertama, November 2025

Tebal: x + 98 hlm; 15,5 x 23 cm

e-ISBN: 978-623-xxxx-xxx

Penguatan karakter dan kesadaran kewarganegaraan merupakan bagian penting dalam pendidikan sejak jenjang sekolah dasar. Melalui pembelajaran Pancasila, peserta didik tidak hanya diperkenalkan pada nilai-nilai dasar dan simbol negara, tetapi juga dibimbing untuk membangun sikap, kebiasaan, dan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Buku Penguatan Karakter dan Kewarganegaraan melalui Pembelajaran Pancasila di SD/MI hadir sebagai referensi untuk memahami arah pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka sekaligus menawarkan berbagai strategi konkret dalam menanamkan karakter peserta didik. Pembahasan mencakup pembiasaan budaya antre, kedisiplinan, kepedulian lingkungan, toleransi, kejujuran, serta penghargaan terhadap keberagaman.

Berbagai pendekatan pembelajaran kontekstual disajikan untuk membantu guru menghadirkan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna. Pemanfaatan scrapbook untuk mengenal simbol negara, Problem Based Learning untuk menyelesaikan perbedaan pendapat, cerita rakyat untuk memperkenalkan keberagaman budaya, hingga simulasi musyawarah kelas menjadi contoh penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan nyata. Buku ini juga mengulas relevansi media sosial sebagai sumber belajar bagi generasi Alpha serta pentingnya sinergi antara guru dan orang tua dalam membangun karakter anak secara berkelanjutan.

Di tengah perubahan sosial, perkembangan teknologi, dan arus globalisasi, pendidikan karakter dan kewarganegaraan menghadapi berbagai tantangan baru. Oleh karena itu, pembelajaran Pancasila perlu dikembangkan bukan sekadar sebagai penyampaian materi, melainkan sebagai proses pembiasaan yang membentuk pribadi bertanggung jawab, toleran, demokratis, peduli, jujur, dan mampu menghargai keberagaman.

Buku ini diharapkan menjadi referensi bagi mahasiswa, calon guru, guru SD/MI, dan pendidik dalam merancang pembelajaran Pancasila yang kontekstual, inovatif, dan bermakna. Melalui penguatan karakter sejak dini, pendidikan Pancasila diharapkan mampu membentuk generasi yang tidak hanya memahami nilai-nilai kebangsaan, tetapi juga mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari identitas warga negara Indonesia.

NADA DAN NILAI: Integrasi Seni Musik dalam Pembelajaran MI

 Penulis:
Bagus Indrawan, M.Pd. - Tri Suryani, S.Pd. - Nurul ‘Inayah, S.Pd. - Ade Aini Fitriyaningsih, S.Pd. - Achmad Yusuf Haqqul Anam, S.Pd. Rizka Aulia Rahmawati, S.Pd. - Muhammad Jazilus Sakho’, S.Pd. Nadiyyatul Wafrina, S.Pd. - Miftahurrohmah, S.Pd. - Hanum Amestuti Widyaningtiyas, S.Pd.
Lovina Nur Elah Zaim, S.Pd.

Editor:
Rakanita Dyah Ayu Kinesti, M.Pd.

Cetakan Pertama, Februari 2026
Tebal: x + 104 hlm; 15,5 x 23 cm
e-ISBN: 978-623-xxxx-xxx

Nada dan Nilai: Integrasi Seni Musik dalam Pembelajaran MI hadir sebagai upaya memperkaya pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah agar tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pengembangan kreativitas, emosi, karakter, dan nilai-nilai keislaman. Seni musik memiliki potensi pedagogis yang kuat untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sekaligus membantu siswa mengembangkan konsentrasi, daya ingat, kemampuan berekspresi, kepekaan sosial, dan rasa percaya diri. Karena itu, musik perlu dipandang bukan sekadar hiburan atau kegiatan pelengkap, melainkan sebagai media pembelajaran yang dapat diintegrasikan secara kreatif dan bermakna dalam proses pendidikan di MI.

Book chapter ini menghadirkan sebelas pembahasan yang saling melengkapi, mulai dari konsep integrasi seni musik, perannya terhadap perkembangan kognitif dan afektif, strategi kreatif pembelajaran, pemanfaatan lagu anak dalam pembelajaran tematik, hingga integrasi nilai-nilai Islami. Pembahasan juga mencakup pemanfaatan alat musik sederhana, pembelajaran berbasis proyek, inovasi media digital, pengembangan kreativitas dan ekspresi siswa, serta evaluasi dan penilaian pembelajaran seni musik. Ragam perspektif tersebut memberikan gambaran bahwa pembelajaran musik dapat dirancang secara adaptif sesuai karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, ketersediaan sarana, dan konteks madrasah.

Pada akhirnya, Nada dan Nilai menegaskan bahwa musik dapat menjadi jembatan antara pembelajaran, kreativitas, dan pembentukan karakter. Melalui pengalaman bermusik yang terarah, siswa tidak hanya belajar tentang nada dan irama, tetapi juga tentang disiplin, kerja sama, tanggung jawab, apresiasi, dan nilai-nilai kebaikan. Buku ini diharapkan menjadi referensi bagi guru MI, mahasiswa calon pendidik, praktisi pendidikan, dan pemerhati madrasah dalam menghadirkan pembelajaran seni musik yang kreatif, kontekstual, menyenangkan, dan bernilai.

SMART PJOK: INOVASI PEMBELAJARAN MI/SD BERBASIS TEKNOLOGI DAN AI

Penulis:

Bahtiar Firdiansyah, S.Or., M.Pd. - Alviana Khoirun Nisa, S.Pd. Latifah Dwi Maharani, S.Pd. - Sholichatun Nikmah, S.Pd. - Rohmatun Nazilah Nur, S.Pd. - Nabila Farihatus Sa’diyah, S.Pd. Khafidzotur Rofi’ah, S.Pd. - Amelya Rahmadani, S.Pd. - Naila Charisatul Qoyyimah, S.Pd. - Amalia Anisa Fitri, S.Pd. Rida Ayu Muktiati, S.Pd.

Editor: Aat Hidayat, M.Pd.I.

Cetakan Pertama, Januari 2026
Tebal: x + 110 hlm; 15,5 x 23 cm
e-ISBN: xxx-xxx-xxx

Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI) telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Kondisi ini menuntut guru untuk menghadirkan pembelajaran yang lebih adaptif, kreatif, interaktif, dan relevan dengan karakteristik peserta didik di era digital.

Buku SMART PJOK: Inovasi Pembelajaran MI/SD Berbasis Teknologi dan AI membahas transformasi pembelajaran PJOK melalui pemanfaatan teknologi digital dan kecerdasan artifisial sebagai sarana untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, personal, dan bermakna. Berbagai pembahasan di dalamnya mencakup model pembelajaran PJOK berbasis teknologi, pemanfaatan media dan aplikasi digital, serta integrasi AI dalam perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran.

Tidak hanya berorientasi pada penguasaan teknologi, buku ini juga menekankan pentingnya menjaga esensi pembelajaran PJOK melalui aktivitas fisik, interaksi sosial, pembentukan karakter, dan pembiasaan pola hidup sehat. Pemanfaatan teknologi diarahkan untuk mendukung pengembangan keterampilan gerak, meningkatkan keterlibatan peserta didik, serta membantu guru merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan siswa MI/SD.

Buku ini menjadi referensi bagi mahasiswa, calon guru, guru MI/SD, dan pendidik dalam mengembangkan pembelajaran PJOK yang inovatif, aman, dan bertanggung jawab. Melalui integrasi pedagogi, aktivitas fisik, teknologi, dan AI, SMART PJOK mengajak pembaca membangun pembelajaran yang tidak hanya cerdas secara teknologi, tetapi juga sehat, aktif, berkarakter, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.

KONSEP DASAR BAHASA INDONESIA: Integrasi Empat Keterampilan Berbahasa dan Bersastra Indonesia

 Penulis:
Suci Herwani, M.Pd. - Ainatus Sholichah, S.Pd. - Anwar Sa’adi, S.Pd. Khoirun Nisa’ Fitriani, S.Pd. - Nafisa Tazkia Aulia, S.Pd. - Noor Thania, S.Pd. - Widya Nurul Hidayati, S.Pd.
Dinar Binugraheni, S.Pd. - Kenes Dian Maharyati, S.Pd. -M. Ni’amullah, S.Pd. - Nofita Lusiana, S.Pd.

Editor: Dr. Mufatihatut Taubah, S.Ag., M.Pd.I.

Cetakan Pertama, Maret 2026

Tebal: x + 126 hlm; 15,5 x 23 cm

e-ISBN: 978-623-xxxx-xxx

Buku Konsep Dasar Bahasa Indonesia: Integrasi Empat Keterampilan Berbahasa dan Bersastra Indonesia hadir sebagai referensi untuk memahami pembelajaran Bahasa Indonesia secara komprehensif dan terpadu. Bahasa tidak hanya berfungsi sebagai alat komunikasi, tetapi juga menjadi sarana untuk memahami informasi, menyampaikan gagasan, membangun interaksi, serta mengembangkan kemampuan berpikir. Oleh karena itu, penguasaan bahasa perlu dibangun melalui empat keterampilan utama, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis yang saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan.

Buku ini mengulas hakikat dan karakteristik keempat keterampilan berbahasa beserta peranannya dalam membangun kompetensi komunikasi dan literasi. Keterampilan menyimak diarahkan pada kemampuan memahami informasi, berbicara pada kemampuan mengungkapkan gagasan, membaca pada pengembangan wawasan dan pemikiran kritis, sedangkan menulis menjadi sarana menuangkan ide secara sistematis dan kreatif. Pembahasan kemudian diperluas melalui integrasi pembelajaran bahasa dengan sastra Indonesia, meliputi sastra anak, puisi anak, cerita anak, drama anak, apresiasi sastra, dan kritik sastra.

Integrasi bahasa dan sastra menjadi bagian penting dalam pembelajaran karena karya sastra tidak sekadar menjadi bahan bacaan atau hiburan, tetapi juga media untuk mengembangkan imajinasi, kreativitas, empati, kepekaan berbahasa, dan pemahaman terhadap nilai-nilai kehidupan. Melalui kegiatan bersastra, peserta didik memperoleh kesempatan untuk mengenal beragam pengalaman dan perspektif, sekaligus mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta mengekspresikan gagasan secara kreatif.

Dengan pembahasan yang menghubungkan konsep teoretis dan penerapannya dalam pembelajaran, buku ini relevan bagi mahasiswa, calon guru, guru, dan pendidik dalam memperdalam pemahaman tentang Bahasa Indonesia dan sastra. Kehadirannya diharapkan dapat menjadi sumber referensi dalam mengembangkan pembelajaran yang tidak hanya menekankan penguasaan teori, tetapi juga memperkuat kemampuan literasi, komunikasi, kreativitas, dan berpikir kritis sebagai kompetensi penting dalam menghadapi tantangan pendidikan masa kini.

PENDIDIKAN IPS DI SD/MI: Teori, Praktik, dan Isu Sosial Kontemporer

 Penulis:

Elya Umi Hanik, M.Pd.I. - Ummi Sho’idah, S.Pd. - Siti Hayatunnufus, S.Pd. - Muhammad Syani, S.Pd.

Noor Arafat Wirayuda, S.Pd. - Badrul Ain Salim, S.Pd. - Muhammad Rizal Bakhtiar Faisol Lutfi, S.Pd.

Andara Monica Sastranegara, S.Pd. - Zahwa Nesyya Annaila, S.Pd. - Siti Hafifah, S.Pd.

Laura Okta Romadani, S.Pd.

Editor: Eva Luthfi Fakhru Ahsani, M.Pd.

Cetakan Pertama, Desember 2025
Tebal: xii + 158 hlm; 15,5 x 23 cm
e-ISBN: 978-623-xxxx-xxx

Buku Pendidikan IPS di SD/MI: Teori, Praktik, dan Isu Kontemporer hadir sebagai referensi untuk memahami pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) secara komprehensif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan dasar. Pendidikan IPS tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan tentang masyarakat, sejarah, geografi, dan ekonomi, tetapi juga berperan penting dalam membentuk kemampuan berpikir kritis, keterampilan sosial, sikap, serta kesadaran peserta didik sebagai bagian dari kehidupan bermasyarakat.

Buku ini menguraikan berbagai konsep fundamental pendidikan IPS, mulai dari hakikat dan ruang lingkup IPS, keterpaduan ilmu-ilmu sosial, fakta, konsep, generalisasi, hingga teori dan penerapan nilai dalam pembelajaran. Pembahasan juga mencakup pengembangan keterampilan mental, personal, sosial, motorik, dan intelektual peserta didik. Berbagai materi kontekstual turut dihadirkan, seperti sejarah perjuangan dan kebudayaan Indonesia, kegiatan ekonomi, koperasi dan bisnis, kemajemukan ras, etnik dan agama, serta lingkungan hidup dan keanekaragaman sumber daya alam.

Tidak hanya membahas landasan teoretis, buku ini juga mengangkat praktik pembelajaran IPS serta berbagai isu sosial kontemporer yang dekat dengan kehidupan peserta didik di lingkungan SD/MI. Permasalahan sosial, strategi penanggulangan, dan perspektif pendidikan multikultural menjadi bagian penting dalam memperkaya pemahaman tentang peran pendidikan IPS dalam membangun karakter generasi muda.

Dengan memadukan teori, praktik, dan persoalan nyata di masyarakat, buku ini diharapkan menjadi sumber referensi bagi guru, mahasiswa calon pendidik, dan pemerhati pendidikan dalam mengembangkan pembelajaran IPS yang kontekstual, kritis, inklusif, dan bermakna. Pada akhirnya, pendidikan IPS diharapkan mampu melahirkan generasi yang tidak hanya memahami kehidupan sosial, tetapi juga memiliki kepedulian, toleransi, tanggung jawab, serta kemampuan berkontribusi positif bagi masyarakat.